Интерактивные тетради

«Повторение – мать учения» – так гласит народная мудрость. Зная эту истину, преподаватели часто начинают урок с фразы «Сегодня мы будем повторять…» или задают на дом задания типа «Повторите правило образования трех форм глагола to be».

Но, как говорит Е. И. Пассов, если повторение материала выделяется в отдельный этап урока и является самоцелью, то оно не мать, а мачеха учения, ибо не только не приносит пользы, но и убивает интерес к обучению.

Ученик должен ощутить потребность и необходимость в том или ином материале для выполнения поставленной перед ним задачи. Только такой подход поможет ему извлечь из памяти то, что уже было когда-то усвоено.

Рассмотрим простой пример: учитель предлагает повторить грамматические темы «Have got» и «Тo be» и лексическую тему внешности человека. Дает соответствующее задание описать внешность человека, показывая изображение на карточке.

Какая здесь цель? Как часто возникает такая ситуация в жизни? Насколько такая ситуация вообще реальна? Ведь каждый в классе видит, как выглядит этот человек. Какой тогда смысл говорить об этом?

Это задание ради задания, без существенной цели. Неудивительно, что подобное предложение учителя не встречает энтузиазма и не вызывает заинтересованности.

Но стоит только привнести какую-либо весомую цель, включить описание человека в реальную жизненную ситуацию, как дети сразу же примутся радостно работать над заданием. Например, произошло ограбление в банке, и очевидцев преступления приглашают в полицейский участок, чтобы описать внешность преступников. С помощью такой многоуровневой книжки можно очень точно описать любого преступника.

Интерактивные тетради обеспечивают многократное повторение материала без повторения. То есть дети не повторяют – они повторно используют уже изученный материал. Учебный процесс выстраивается таким образом, что дети даже не догадываются, что повторяют правила и необходимые конструкции в течение всего урока. Дети «играют в английский». И это им очень нравится.

Приведу еще несколько примеров использования нескольких элементов в Интерактивные тетради, на тему описания внешности.

Сначала дети создавали многоуровневую книжечку с необходимыми конструкциями и словами для описания внешности человека.

На каждой страничке они прописывали слова и фразы, чтобы описать цвет волос, форму тела, лица и т. д.

Потом детям было предложено сделать школу волшебства «Хогвартс» по роману Джоан Роулинг «Гарри Поттер», что, естественно, было воспринято с большим энтузиазмом. Для этой школы дети должны были сделать паспорта с описанием и фотографиями учеников «Хогвартса», с опорой на многоуровневую книжку.

Паспорта создавались не все сразу. На каждом уроке дети получали домашнее задание – сделать описание нового героя. Ну а на уроке, используя эти карточки, мы играли в различные игры.

Поскольку игр очень много, паспорта использовались в течение всего года, для освоения и других лексических тем: страны и национальности, школьные предметы, профессии, спорт… Они отлично подходят для ролевых, настольных и вообще любых языковых игр.

В качестве примера приведу игру «Guess who?».

Ученики выкладывают паспорта на парте картинкой вверх. Первый ученик описывает внешность персонажа, изображенного на карточке, а второй должен догадаться, о каком персонаже идет речь.

Таким образом, каждый урок дети повторяли этот элемент и, соответственно, эту лексическую тему, со всеми необходимыми конструкциями. К концу четверти эта тема была усвоена на 100%. Каждый ученик мог легко описать внешность человека, даже без опоры на многоуровневую книжку. И немудрено! Ведь теперь при описании внешности у каждого всплывал образ ярко-рыжих волос Рона или кудрявых волос Гермионы.

Трудитесь с удовольствием, творите с радостью, обучайте с любовью!

? Анастасия Рыкова.

_________

Если вы хотите больше узнать об интерактивных тетрадях, скачать книгу и пройти бесплатный мини-курс можно здесь.

Это бесплатно.